Se pretende que el estudiante, como resultado de su paso por la asignatura, adquiera los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:

Conocimientos:

• Comprender el concepto de medida y los tipos de escala de medida.
• Comprender la utilidad de la medición en educación.
• Interpretar la información de los parámetros y características de un ítem desde la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI).
• Comprender la utilidad de la observación en la investigación.
• Distinguir los distintos tipos de observación.
• Conocer procedimientos para análisis de datos de observación.
• Aprender el significado de los tests y pruebas objetivas.
• Conocer las etapas de construcción y aplicación de los tests o pruebas.
• Conocer estrategias para confeccionar buenos ítems.
• Conocer las distintas variantes de encuestas y sus limitaciones.
• Conocer las distintas variantes de entrevista y sus limitaciones.
• Conocer las distintas variantes de escalas y sus limitaciones.
• Conocer las distintas variantes de las pruebas criteriales y sus limitaciones.
• Conocer las distintas variantes de técnicas grupales y sus limitaciones.
• Conocer las distintas variantes del análisis de documentos y sus limitaciones.

Habilidades:

• Saber calcular la dificultad, discriminación, análisis de distractores, fiabilidad y validez de un test.
• Sólo como ampliación, saber calcular la unidimensionalidad de un test.
• Diferenciar la Teoría Clásica de los Test (TCT) de la TRI.
• Calcular los parámetros de un ítem desde la TRI.
• Construir instrumentos de observación.
• Calcular la fiabilidad de los instrumentos de observación.
• Saber construir tests y pruebas objetivas en el contexto educativo.
• Diseñar un cuestionario.
• Saber elegir el modelo de encuesta más apropiado a un contexto concreto.
• Saber implementar una encuesta.
• Realizar los controles técnicos apropiados para controlar la calidad de la encuesta.
• Recoger y analizar los datos recogidos de una encuesta.
• Saber elegir el modelo de entrevista más apropiado a un contexto concreto.
• Diseñar una entrevista.
• Realizar los controles técnicos apropiados para controlar la calidad de la entrevista.
• Saber implementar una entrevista.
• Recoger y analizar los datos recogidos de una entrevista.
• Saber elegir el modelo de escala más apropiado a un contexto concreto.
• Diseñar una escala.
• Realizar los controles técnicos apropiados para controlar la calidad de cada escala.
• Saber implementar una escala en el contexto de una investigación.
• Recoger y analizar los datos recogidos de una escala.
• Saber elegir el modelo de prueba criterial más apropiado a un contexto concreto.
• Diseñar una prueba criterial.
• Realizar los controles técnicos apropiados para controlar la calidad de las pruebas criteriales.
• Saber implementar una prueba criterial en el contexto de una investigación.
• Recoger y analizar los datos recogidos de una prueba criterial.
• Saber elegir el modelo de técnicas grupales más apropiado a un contexto concreto.
• Diseñar las distintas técnicas grupales.
• Realizar los controles técnicos apropiados para controlar la calidad de las técnicas grupales.
• Saber implementar una técnica grupal en el contexto de una investigación.
• Recoger y analizar los datos recogidos de una técnica grupal.
• Saber elegir el modelo de análisis documental más apropiado a un contexto concreto.
• Diseñar un análisis de documentos.
• Realizar los controles técnicos apropiados para controlar la calidad del análisis de documentos.
• Saber implementar un análisis documental en el contexto de una investigación.
• Recoger y analizar los datos recogidos de un análisis documental.

Actitudes:

• Valorar la importancia de la informática y la estadística como apoyo en la construcción de instrumentos de medida.
• Critica de las características técnicas de los instrumentos de medida.
• Control ético de los procesos de observación.
• Valorar la utilidad de las encuestas en las investigaciones sociales.
• Control ético en los procesos de encuesta.
• Valorar la utilidad de la entrevista en las investigaciones sociales.
• Control ético en los procesos de entrevista.
• Valorar la utilidad de las escalas en las investigaciones sociales.
• Valorar la utilidad de las pruebas criteriales en las investigaciones sociales.
• Valorar la utilidad de técnicas grupales en las investigaciones sociales.
• Valorar la utilidad del análisis de documentos en las investigaciones sociales.