Tiene que ver con el poder del Derecho Penal para disuadir a los delincuentes potenciales o para apartar de la sociedad a los delincuentes y, en la medida de lo posible, resocializarlos y reinsertarlos.

1. 1. Disuasión general. (epígrafe II)

      1. Conceptualización.

      2. Investigación empírica.

      3. Investigación sobre disuasión general y políticas públicas.

   2. Disuasión especial. (epígrafe III)

      1. Introducción.

      2. Disuasión especial: estudios longitudinales y efectos de los contactos con el sistema de justicia penal.

      3. Disuasión especial y cuasiexperimentos: contrastando los efectos de la reincidencia de penas de distinta severidad.

      4. Disuasión especial de la violencia doméstica por medio de las detenciones policiales.

      5. Consideraciones finales.

   3. Incapacitación. (epígrafe IV)

      1. Introducción: de la incapacitación selectiva a la masificación carcelaria por medio de la incapacitación generalizada.

      2. Los estudios sobre frecuencia individual de delincuencia e incapacitación.

      3. Los estudios econométricos sobre prisión, incapacitación y niveles agregados de delincuencia.

      4. Consideraciones finales.

Trata sobre la atención a los menores a través de sus familias, escuela y grupos de iguales.

2.1. Modelos y programas de intervención y prevención tempranas. (epígrafe II)

1. Introducción: criterios para clasificar los modelos de intervención y prevención temprana.
2. Programas orientados a mejorar la calidad del embarazo y el cuidado posnatal.
3. Educación preescolar y programas de visitas a domicilio orientadas a mejorar el desarrollo cognitivo.
4. Programas que promueven la parentalidad positiva.
5. Los programas cognitivos conductuales que enseñan habilidades sociales a los menores.
6. El tratamiento temprano o intensivo del comportamiento antisocial y delictivo.
7. Apoyo individual y mentores.
8. Programas de prevención en el ámbito escolar.

2.1.9. Programas de componentes múltiples: la extensión de la atención temprana a distintas dimensiones del entono de los menores de forma conjunta.

2.2. ¿Intervenciones generalizadas o intervenciones centradas en poblaciones de riesgo? (epígrafe III)

Trata sobre la importancia de limitar temporal y espacialmente las capacidades de los delincuentes potenciales haciendo defendible el territorio.

3.1. Aspectos básicos de la prevención situacional (epígrafe II)

1. Técnicas de prevención situacional.
2. Algunos ejemplos de prevención situacional.

3.2. Responsabilización y prevención situacional (epígrafe III)

3.3. Críticas a la prevención situacional (epígrafe IV)

3.3.1. La eficacia de la prevención situacional del delito: el problema de su alcance y del desplazamiento.

3.3.2. El debate sobre la legitimidad moral de las técnicas de prevención situacional.

3.4. Consideraciones finales ¿la prevención situacional en España? (epígrafe V)

Tiene que ver con los modelos policiales y sus tendencias de evolución.

4.1. La crisis del modelo tradicional (epígrafe II)

1. Aumentar el número de agentes de policía.
2. Aumentar el número de agentes patrullando en la calle.
3. Proporcionar una respuesta rápida a las llamadas a los números de emergencia policial.
4. Investigar de forma general los delitos.

4.2. Crisis y reforma policial: innovaciones policiales originadas en Estados Unidos (epígrafe III)

1. Policía comunitaria y prevención.
2. Policía orientada a la solución de problemas.
3. Policía de calidad de vida, policía de “tolerancia cero” o policía de mantenimiento del orden.
4. Policía de puntos calientes, victimación repetida y policía inteligente: el uso de la inteligencia policial en la lucha contra la delincuencia.
5. Policía, productividad y rendimiento; la influencia neoliberal en la gestión del trabajo policial.
6. De la policía de aseguramiento a la policía de barrio.