Ninguno

Examen o Prueba Presencial final, a celebrar en el Centro Asociado al que esté adscrito el estudiante. La prueba abarcará los contenidos teórico-aplicados que se desarrollan en la bibliografía básica (manual y lecturas obligatorias). La calificación del examen representa el 90% de la calificación final en la asignatura, por lo que la puntuación máxima en la prueba presencial será "9".

Todos los exámenes consistirán en varias preguntas abiertas. El estudiante desarrollará sus respuestas teniendo en cuenta que se calificarán atendiendo a la precisión y el rigor de su exposición, así como a la capacidad de síntesis, estructuración y relación de la  información relevante. También se considerará de manera destacada el grado de elaboración personal, a fin de evitar la reproducción literal de textos y documentos de referencia.   

En dicha prueba se incluirán cuestiones relacionadas con los contenidos de carácter teórico y práctico. No se permitirá utilizar material de consulta durante el examen.

Se recuerda a los estudiantes que es imprescindible acudir a la prueba con el documento oficial de identidad y el carnet de estudiante de la UNED. Asimismo, el Equipo Docente les recomienda encarecidamente que lean detenidamente las instrucciones que se adjuntan a la hoja de examen y los enunciados completos de las cuestiones y alternativas de respuesta, a fin de no cometer errores u omisiones.

Rol e identidad profesional del psicólogo educativo

La identidad y el rol profesional del psicólogo educativo, y más específicamente del psicólogo escolar, han ido cambiando desde sus orígenes, a finales del SXIX-principios del SXX, hasta hoy día (Farrell, 2010). Han cambiado tanto sus objetivos, como sus herramientas y la visión general de su trabajo (Ibid). De hecho, durante los últimos 20 años se ha estado produciendo un fuerte debate sobre cuál debe ser el rol del psicólogo escolar y cómo debe ser especificado.

Esto, aún hoy en día, sigue sin estar plenamente aclarado, ni en la legislación educativa pertinente (Méndez, 2011), ni en las demandas de las agrupaciones profesionales de la psicología..

Algunas de las razones que influyen en la complejidad para definir esta profesión son la presión frente a las demandas de los usuarios generada por la escasez de recursos, el tipo de demandas que se realizan desde los usuarios, así como la cultura social y psicológica del entorno en el que se desarrolla la profesión (Farrell, 2010).

Es por ello que en esta asignatura resulta especialmente pertinente trabajar la identidad del psicólogo dentro del ámbito educativo. De forma que, cuando el estudiante acabe su formación, pueda tener una idea más formada de qué significa ser un psicólogo educativo, cuáles son los ámbitos en los que trabaja o sus objetivos laborales.

A través del curso virtual de la asignatura, se propondrá la realización de una actividad práctica de carácter optativo. La calificación de este trabajo podrá elevar la calificación final de la asignatura en UN punto máximo. Si el estudiante decide realizar y entregar esta práctica para su evaluación, la calificación otorgada se sumará a la conseguida en la prueba presencial (examen) solamente en el caso de que la PEC haya obtenido una nota mínima de 0,5 puntos en una escala de UN punto y de 5 puntos o más en la prueba presencial (examen). No se aceptarán entregas de la actividad práctica en septiembre, por lo que quienes decidan hacer uso de dicha convocatoria deberán programarse para entregar su práctica en el plazo de la convocatoria de junio.

Siempre que se cumplan las condiciones hechas públicas, la CALIFICACIÓN FINAL de la asignatura será el resultado de sumar la Nota obtenida en el examen de la Prueba Presencial (máx. 9 puntos) y la Nota procedente de la PEC (máx. 1 punto)..