Comentarios y anexos:

  

-Alfageme, M.B. (2007). El portafolio reflexivo: metodología didáctica en el EEES. Educatio Siglo XXI, n.º 25, pp. 209-226. Disponible el 28/02/2009 en http://revistas.um.es/educatio/article/viewFile/720/750 [Se presentan los resultados de una experiencia de uso del portfolio reflexivo del alumno desde una doble perspectiva: autoevaluación y desarrollo profesional]

 

-AIOEP/AIOSP/IAEVG (2003). Competencias Internacionales para los Profesionales de la Orientacion Educativa y Profesional. Véase la siguiente página web: http://www.iaevg.org/crc/files/Competencies-spanishDru.doc

 

-Anderson, L.W., & Krathwohl, D.R. (Eds.) (2001). A taxonomy of learning, teaching, and assessment: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
[Se hace una revisión de la taxonomía de Bloom para redactar objetivos educativos]

 

-Andrés. T. de (2005-coord.): Necesidades educativas específicas y atención a la diversidad. Comunidad de Madrid. Consejería de Educación.

 

-Angulo, P. y Ponsa, P. (2004): Portafolios de investigación como herramienta de gestión del conocimiento. Disponible en http://vgweb.upc-vg.eupvg.es/

 

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-Cardona Andújar, J (2008): Formación y desarrollo profesional del docente en la sociedad del conocimiento. Madrid, Universitas.

 

-Cardona Andújar, J. (2008): Cuestiones en torno a la formación y desarrollo profesional de los profesores. Madrid, Sanz y Torres.

 

- Castillo Arredondo, S. y Cabrerizo Diago, J. (2010): Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Madrid. Pearson Educación.   

 

- Castillo Arredondo, S. y Cabrerizo Diago, J. (2010): (2010): La práctica de la evaluación educativa. Materiales e Instrumentos. Madrid. Pearson Educación.

 

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-De Miguel, M. (Dir.) (2005). Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el marco del EEES. Oviedo: Ediciones de la Universidad de Oviedo. Disponible el 19/03/2011 en http://www.ulpgc.es/hege/almacen/download/42/42376/modalidades_ensenanza_competencias_mario_miguel2_documento.pd [Este documento analiza las relaciones que a juicio de los expertos consultados existen entre: métodos de enseñanza, modalidades organizativas, componentes de las competencias, estrategias evaluativas y áreas de estudios. El estudio aporta orientaciones para abordar el cambio metodológico que requieren los objetivos del Espacio Europeo de Educación Superior en el que el diseño de los planes y cursos se centra en estimar el esfuerzo de trabajo que se requiere por parte del estudiante para alcanzar unos objetivos competenciales generales y específicos].f

 

 

-Domínguez Garrido, M. C. (2006): Investigación y Formación del Profesorado en una Sociedad Intercultural. Madrid. Universitas.

 

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