Se parte de la premisa de que los estudios históricos acerca de la educación tienen un valor formativo no solo por la adquisición de determinados conocimientos, sino también por su contribución a la creación de actitudes y el desarrollo de habilidades instrumentales. Dado que el Master se ocupa de dos aspectos diferentes, la innovación y la investigación en educación, los resultados de aprendizaje que se espera que adquieran los estudiantes son también de dos tipos:

a) Innovación:

• Entender que los sistemas educativos, las ideas pedagógicas y las prácticas escolares son producto de una construcción social.
• Adquirir una visión genealógica como método de análisis y reflexión para elaborar una teoría de la educación y del cambio de la práctica educativa.
• Entender cómo la cultura escolar, sedimentada a lo largo del tiempo en las instituciones educativas, ejerce resistencias a las reformas y a las innovaciones.
• Identificar las peculiaridades o similitudes de la propia realidad educativa frente a la de otros países o regiones.

b) Investigación:

• Conocer las nuevas tendencias historiográficas en educación.
• Saber aplicar los conocimientos adquiridos en el módulo común del Master sobre la metodología de la investigación histórica, al campo de la cultura escolar.
• Conocer y saber utilizar los recursos que ofrece Internet para la investigación histórico-educativa.
• Saber desentrañar textos complejos, definir conceptos con precisión, construir con autonomía el propio conocimiento, escribir breves disertaciones, relacionar conceptos y fenómenos, estar habituado a indagar en otros campos culturales distintos al específico de la educación.