NO HAY PRUEBA PRESENCIAL

Actividad nº 1:  Selección de un caso práctico y proceso de mediación

Con la realización de esta actividad se pretende poner en práctica los conocimientos adquiridos en la asignatura, a través de la selección de un caso práctico basado en una situación real que sea mediable, desde el enfoque intercultural, y la simulación de un proceso de mediación para esta situación. El trabajo puede realizarse de forma individual o grupal (2 o 3 personas), en este caso, deben comunicarlo al equipo docente. A continuación se dan unas orientaciones para el desarrollo de esta actividad.

La actividad consiste en seleccionar alguna situación en la que sea necesario o conveniente llevar a cabo un proceso de mediación, aplicando los conocimientos y estrategias aprendidas a través de una simulación del proceso. Se trata de ponerse en el papel o posición de un/a mediador/a, describiendo cómo sería el proceso de mediación y el papel que ha jugado cada uno de los personajes. 

Se elaborará un informe que incluya los siguientes apartados:

0-  Portada e índice (en páginas distintas)

1-  Introducción y descripción del caso o situación. Justificación de la necesidad / conveniencia de la mediación (partiendo de que es un proceso voluntario) 

2.- Proceso de mediación: especificar quiénes son las partes implicadas, y describir las distintas fases del proceso de  mediación que se llevaría a cabo.  Aunque se base en una situación real, esta parte será hipotética (simulada), no tiene que llevarse a la práctica, salvo que el/la estudiante tenga esta posibilidad de llevar a cabo una mediación real (consultarlo previamente con el equipo docente).

3.- Conclusiones. Teniendo en cuenta la teoría estudiada y las cuestiones que hayan surgido en la descripción del proceso.

3.- Referencias Bibliográficas (que se hayan consultado y utilizado)

Se sugiere una extensión aproximada de 4-5 páginas máximo para este informe.

Se valorará:

• la reflexión crítica,
• el dominio de la terminología propia de los contenidos del curso y la precisión conceptual, 
• la elaboración propia de la respuesta, la originalidad  y la aportación personal, siempre que estén bien fundamentadas (en los contenidos del curso y en otras lecturas),
• la estructuración y pertinencia de las respuestas, y
• la claridad expositiva, y
• la cita correcta de las fuentes consultadas (autores, instituciones, documentos internet, etc.). 

Si se detecta plagio en cualquiera de las actividades, será motivo de suspenso directo y se tendrá que reelaborar para septiembre. Si se detecta el plagio en esa convocatoria extraordinaria, la asignatura quedará suspensa.

Actividad nº 2: Elaboración de una propuesta de mediación

A modo de trabajo final, se propone elaborar una propuesta de mediación preventiva o creativa  en un centro educativo formal o informal,  centro comunitario, etc., sugiriendo pautas y estrategias concretas de actuación que contribuyan a mejorar las relaciones de los agentes implicados (especificar cuáles) y adoptar un enfoque intercultural en dicho centro.  Se recomienda el visionado de la película “Hoy empieza todo”, de B. Tavernier (1999), poniéndose en el lugar de un mediador o mediadora a quien recurre el director de la Escuela Infantil, Daniel Lefebvre.

Algunas estrategias desarrolladas con profesorado, educadores/as, madres/ padres, alumnado, etc., pueden versar sobre:

• Actuaciones realizadas en un marco social concreto (barrio, familia, escuela, asociaciones juveniles, empresa…), que puede ser el de la película, o uno descrito por el/la estudiante.
• Estudio de las expresiones culturales compartidas como recurso de la mediación.
• Identificación de contenidos y valores que fomenten la convivencia intercultural.
• Trabajo colaborativo entre profesorado y familias.
• Implicación de las autoridades educativas locales.
• Otras…

El trabajo final debe contener los siguientes apartados (los que sean pertinentes a la propuesta planteada):

1. Análisis de necesidades y breve fundamentación teórica (revisión de la literatura relevante).
2. Objetivos que se pretenden conseguir.
3. Destinatarios a quien va dirigida la intervención.
4. Contenidos (del programa completo, describiendo en detalle alguna sesión)
5. Actividades que se sugieren para alcanzar dichos objetivos y contenidos.
6. Recursos (humanos, materiales, tecnológicos, ambientales)
7. Temporalización: nº de sesiones y distribución en el tiempo.
8. Evaluación: para qué, quién, cómo y cuándo se va a evaluar el programa.
9. Bibliografía y fuentes de consulta en las que se ha basado.

Esta actividad también puede realizarse en grupo.

Se sugiere una extensión aproximada de 8-10 páginas, aunque puede superarse este límite si se considera necesario. 

Se valorará:

• la reflexión crítica,
• el dominio de la terminología propia de los contenidos del curso y la precisión conceptual, 
• la elaboración propia de la respuesta, la originalidad  y la aportación personal, siempre que estén bien fundamentadas (en los contenidos del curso y en otras lecturas),
• la estructuración y pertinencia de las respuestas, y
• la claridad expositiva, y
• la cita correcta de las fuentes consultadas (autores, instituciones, documentos internet, etc.). 

Si se detecta plagio en cualquiera de las actividades, será motivo de suspenso directo y se tendrá que reelaborar para septiembre. Si se detecta el plagio en esa convocatoria extraordinaria, la asignatura quedará suspensa.

Calculando la media de las calificaciones de las dos actividades, a partir del 5.  Se debe obtener al menos un 5 en cada una para aprobar la asignatura.