En este primer bloque temático los alumnos/as conocerán las distintas problemáticas que a lo largo de la historia se han dado cita en torno a la producción y conservación de la memoria escrita de la infancia. De la misma manera, se aproximarán a algunos de los hitos más relevantes en lo que al desarrollo de las investigaciones sobre y con documentos infantiles se refiere y se les presentarán las características principales de las escrituras infantiles, que deben de tenerse siempre presentes cuando lo que se pretende es construir la historia empleando como fuentes los documentos producidos por los niños/as.

En este segundo bloque temático se aproximará a los alumnos/as a las escrituras infantiles desde el punto de vista gráfico y lingüístico recurriendo a los enfoques de la Paleografía y de la Psicolingüística. Se dará así a conocer la evolución del grafismo infantil, es decir, cuáles son las fases por las que pasan los niños/as en su adquisición de la escritura y por qué se caracteriza cada una de ellas; y se repasarán las tradiciones caligráficas o, dicho de otro modo, los tipos de letras aprendidos por los niños/as en las escuelas, y por extensión empleados en su vida cotidiana, más caraterísticas de finales del siglo XIX y de la primera mitad del siglo XX. Finalmente, se repasarán las principales características lingüísticas de las escrituras infantiles, con el fin de explicar por qué los niños/as forjan su propia gramática para comprender y aprehender la naturaleza del lenguaje que les rodea.

En este tercer bloque temático los alumnos/as se familiarizarán con algunas de las tipologías documentales más representativas, en mayor número y mejor conservadas (en archivos tanto privados como públicos) y, por ello también, mayoritariamente estudiadas de las escrituras infantiles: los cuadernos escolares, las cartas y los dibujos. Todas estas fuentes, y esto es algo que los/las estudiantes aprenderán y entenderán gracias al manejo de documentos históricos originales durante las clases y los ejercicios prácticos, al haber sido producidas por los propios niños/as en su cotidianeidad escolar y extraescolar, permiten a los investigadores/as seguir la huella de la infancia a lo largo de la historia. 

En este cuarto y último bloque temático los alumnos/as conocerán los archivos de la escritura popular, dado que entre los documentos cotidianos y personales que en los mismos se conservan suele haber una importante presencia de escrituras infantiles. Además de entender cuál es la función que estos archivos cumplen en lo que respecta a la conservación de la memoria escrita de los niños/as, los alumnos/as tendrán la oportunidad de conocer de primera mano uno de ellos, el Archivo de Escrituras Cotidianas de la Universidad de Alcalá, centro coordinador de la Red de Archivos e Investigadores de la Escritura Popular en España (RedAIEP), al que realizarán una visita guiada por la profesora. Gracias a dicha visita podrán contextualizar  la documentación infantil extraída de su fondo escolar con la que previamente habrán trabajado en las prácticas asociadas a los distintos temas de la asignatura.