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RESEARCH GROUP OF ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA RED A DISTANCIA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

RESEARCH GROUP OF ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA RED A DISTANCIA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA (Code : 123)

Resultados

ARTÍCULOS EN JCR Y SCOPUS

Índice de Impacto: JCR©

  1. Vázquez-Cano, E. (2012). Mobile learning with Twitter to improve linguistic competence at Secondary Schools. The New Educational Review, 29(3), 134-147.
  2. Vázquez-Cano, E., Fombona, J., & Fernández, A. (2013). Virtual Attendance: Analysis of an Audiovisual over IP System for Distance Learning in the Spanish Open University (UNED). The International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL), 14(3), 402-426. doi: http://dx.doi.org/10.19173/irrodl.v14i3.1430
  3. Sundberg, J., Lã, F.M.B. & Himonides, E. (2013). Intonation and Expressivity: A Single Case Study of Classical Western Singing. Journal of Voice, 27(3), 391.e1-391.e8. DOI: 10.1016/j.jvoice.2012.11.009.
  4. Sundberg, J., Lã, F.M.B. & Gill, B. P. (2013). Formant Tuning Strategies in Professional Male Opera Singers. Journal of Voice, 27(3), 278-288. DOI: 10.1016/j.jvoice.2012.12.002.
  5. Vázquez-Cano, E. (2013). The Videoarticle: New Reporting Format in Scientific Journals and its Integration in MOOCs. Comunicar, 41, 83-91. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C41-2013-08
  6. Vázquez-Cano, E. (2013). Expectativas, obstáculos y hábitos de estudio de los internos que cursan enseñanzas universitarias en la UNED. Un estudio de caso: Centro Penitenciario Madrid VII. Revista Educación. MEC, 360, 162-188. doi: 10.4438/1988-592X-RE-2013-360-225.
  7. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ª L. (2013). ICT strategies and tools for the improvement of instructional supervision. The virtual Supervision. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 12(1), 77-87.
  8. Vázquez-Cano, E. (2013). Open government and e-leadership in schools mediated by ICT. Croatian Journal of Education, 15(1), 11-41.
  9. Vázquez-Cano, E. (2014). Mobile Distance learning with Smartphones and Apps in Higher Education. Educational Sciences: Theory & Practice, 14(4), 1-16. doi: 10.12738/est.2014.4.2012
  10. Sáez López, J. M., Miller, J., Vázquez-Cano, E., & Domínguez Garrido, C. (2015). Exploring application, attitudes and integration of video games: MinecraftEdu in Middle School. Educational Technology & Society, 18(3), 114-128.
  11. López Meneses, E., Vázquez-Cano, E., & Román, P. (2015). Analysis and implications of the impact of MOOC movement in the scientific community: JCR and Scopus (2010-2013). Comunicar, 44, 73-80. doi: 10.3916/C44-2015-08
  12. Sevillano, M. L., & Vázquez-Cano, E. (2015). The impact of digital mobile devices in Higher Education. Educational Technology & Society, 18(1), 106-118.
  13. Lã, F.M.B. & Sundberg, J. (2015). Contact Quotient Versus Closed Quotient: A Comparative Study on Professional Male Singers. Journal of Voice, 29(2), 148-154. DOI: 10.1016/j.jvoice.2014.07.005.
  14. Vázquez-Cano, E., Mengual-Andrés, S., & Roig-Vila, R. (2015). Análisis lexicométrico de la especificidad de la escritura digital del adolescente en Whastapp. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 53(1), 83-105. doi:10.4067/S0718-48832015000100005.
  15. Sáez Lopéz, J.M., Román, M., & Vázquez-Cano, E. (2016). Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary schools: A two year case study using "Scratch" in five schools. Computers & Education, 97, 129-141. doi: 10.1016/j.compedu.2016.03.003
  16. Sundberg, J., Lã, F.M.B., & Gill, B. P. (2016). Voice Source Variation Between Vowels in Male Opera Singers. Journal of Voice, 30(5), 509-517. DOI: org/10.1016/j.jvoice.2015.07.010
  17. Aguaded, I., Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2016). El impacto bibliométrico del movimiento MOOC en la Comunidad Científica Española. Educación XX1, 19(2), 77-104. doi: 10.5944/educXX1.19.2
  18. Vázquez-Cano, E., Fombona, J., & Bernal, C. (2016). Análisis computacional de las características ortotipográficas y paralingüísticas de los tweets periodísticos. El profesional de la Información, 25(4), 588-598. doi: https://doi.org/10.3145/epi.2016.jul.08.
  19. Fombona Cadavieco, J., & Vázquez-Cano, E. (2017). Posibilidades de utilización de la Geolocalización y Realidad Aumentada en el ámbito educativo. Educación XX1, 20(2), 319-342. doi: https://doi.org/10.5944/educxx1.19046
  20. Sáez-López, J. M.  & Sevillano-García, M. L. (2017). Sensors, programming and devices in art education sessions. One case in the context of primary education. Culture and Education, 29(2), 350-384 http://dx.doi.org/10.1080/11356405.2017.1305075
  21. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Sevillano García, M.ª L. (2017). La repercusión del movimiento MOOC en las redes sociales. Un estudio computacional y estadístico en Twitter. Revista Española de Pedagogía, 75(266), 47-64. doi: 10.22550/REP75-1-2017-03
  22. Sayans-Jiménez, P., Vázquez-Cano, E., & Bernal-Bravo, C. (2018). Influence of family wealth on student reading performance in PISA. Revista de Educación, 380, 129-155. doi: 10.4438/1988-592X-RE-2017-380-375.
  23. Vázquez-Cano, E., Holgueras, A. I., & Sáez-López, J. M. (2018). An analysis of the ortographic error found in university students' asynchronous digital writing. Journal of Computing in Higher Education, 31(1), 1-20. doi: 10.1007/s12528-018-9189-x
  24. Vázquez-Cano, E., Holgueras, A. I., & Fombona, J. (2019). Studying a university degree in penitentiary centers in Spain. Challenges and difficulties from the internee's perspective". Prison Journal (In Press).
  25. Sáez-López, J. M.  & Sevillano-García, M. L. & Vázquez-Cano, E. (2019).  The effect of programming on primary school students’ mathematical and scientific understanding: educational use of mBot. Educational Technology Research and Development, 67(6), 1405-1425. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09648-5
  26. Sáez-López, J. M.  & Sevillano-García, M. L. & Pascual-Sevillano, M. A. (2019).  Aplicación del juego ubicuo con realidad aumentada en Educación Primaria. Comunicar, 61 (XXVII), 71-82. https://doi.org/10.3916/C61-2019-06
  27. Vázquez-Cano, E., León Urrutia, M., Parra-González, M. E., & López Meneses, E. (2020). Analysis of Interpersonal Competences in the Use of ICT in the Spanish University Context. Sustainability, 12(2), 476, 1-12. https://doi.org/10.3390/su12020476
  28. Vázquez-Cano, E., Gómez-Galán, J., Infante-Moro, A., López-Meneses, E. (2020). Incidence of a Non-Sustainability Use of Technology on Students’ Reading Performance in Pisa. Sustainability, 12(2), 749. https://doi.org/10.3390/su12020749
  29. López-Meneses, E., Sirignano, F. M., Vázquez-Cano, E, & Ramírez-Hurtado, J. M. (2020). University students’ digital competence in three areas of the DigCom 2.1 model: A comparative study at three European universities. Australasian Journal of Educational Technology, 36(3), 69-88. https://doi.org/10.14742/ajet.5583
  30. Vázquez-Cano, E., & Holgueras-González, I. (2019). Teachers stress factors and performance in high schools in Ecuador. KEDI, Journal of Educational Policy, 16(2), 21-41.
  31. Abad-Segura, E., González-Zarmar, M. D., López-Meneses, E., & Vázquez-Cano, E. (2020). Financial Technology: Review of Trends, Approaches and Management. Mathematics, 8, 951. doi:10.3390/math8060951
  32. Mac Fadden, I., Santana, M., Vázquez-Cano, E., & López-Meneses, E. (2020). A science mapping analysis of ‘marginality, stigmatization and social cohesion’ in WoS (1963-2019). Quality & Quantity. https://doi.org/10.1007/s11135-020-01004-7
  33. López-Meneses, E., Vázquez-Cano, E., González-Zamar, M. D., & Abad-Segura, E. (2020). Socioeconomic Effects in Cyberbullying: Global Research Trends in the Educational Context. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17, 4369. doi:10.3390/ijerph17124369
  34. Leví-Orta, G., Sevillano, M. L., & Vázquez-Cano, E. (2020). An evaluation of university students' latent and self-perceived digital competence in the use of mobile devices. European Journal of Education, 55(3), 441-455. https://doi.org/10.1111/ejed.12404
  35. González-Zamar, M. D., Abad-Segura, E., Vázquez-Cano, E., & López-Meneses, E. (2020). IoT Technology Applications-Based Smart Cities: Research Analysis. Electronics, 9, 1246. doi:10.3390/electronics9081246
  36. Rodríguez-Martínez, J. A., González-Calero, J. A., & Sáez-López, J. M. (2020) Computational thinking and mathematics using Scratch: an experiment with sixth-grade students, Interactive Learning Environments, 28,3, 316-327, DOI: 10.1080/10494820.2019.1612448
  37. Abad-Segura, E., González-Zarmar, M. D., López-Meneses, E., & Vázquez-Cano, E. (2020). Remote sensing applied in forest management to optimize ecosystem services: Advances in research. Forests, 11(9) 969. https://doi.org/10.3390/f11090969
  38. Gómez-Galán, J., Vázquez-Cano, E.,Luque de la Rosa, A., & López-Meneses, E. (2020). Socio-Educational Impact of Augmented Reality (AR) in Sustainable Learning Ecologies: A Semantic Modeling Approach. Sustainability, 12, 9116; doi:10.3390/su12219116
  39. Roig-Vila, R., Prendes-Espinosa, P., & Urrea-Solano, M. (2020). Problematic Smartphone Use in Spanish and Italian University Students. Sustainability 12, 10255; doi:10.3390/su122410255
  40. Lã, F.M.B. & Ardura, D. (2020). What Voice-Related Metrics Change With Menopause? A Systematic Review and Meta-Analysis Study. Journal of Voice. In Press. DOI: 10.1016/j.jvoice.2020.06.012.
  41. Patel, R.R., Sundberg, J., Gill, B., & Lã, F.M.B. (2020). Glottal Airflow and Glottal Area Waveform Characteristics of Flow Phonation in Untrained Vocally Healthy Adults. Journal of Voice. In Press. DOI: 10.1016/j.jvoice.2020.07.037.
  42. Lã, F.M.B. & Ternström, S. (2020). Flow ball-assisted voice training: Immediate effects on vocal fold contacting. Biomedical Signal Processing and Control, 62, 102064. DOI: 10.1016/j.bspc.2020.102064.
  43. Lã, F.M.B., & Polo, N. (2020). Fundamental Frequency Variations Across the Menstrual Cycle and the Use of an Oral Contraceptive Pill. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 63(4), 1033-1043. DOI: 10.1044/2020_JSLHR-19-00277.
  44. Gill, B.P, Lee, J., Lã, F.M.B., & Sundberg, J. (2018). Spectral Effects of a Velopharyngeal Opening in Singing. Journal of Voice, 34(3), 364-351. DOI: 10.1016/j.jvoice.2018.11.014.
  45. Lã, F.M.B., Wistbacka, G. Amarante Andrade, P., & Granqvist, S. (2017). Real-Time Visual Feedback of Airflow in Voice Training: Aerodynamic Properties of Two Flow Ball Devices. Journal of Voice, 31 (3), 390e1-390.e8. DOI: 10.1016/j.jvoice.2016.09.024
  46. Halqvist, H., Lã, F.M.B., & Sundberg, J. (2017). Soul and Musical Theater: A Comparison of Two Vocal Styles. Journal of Voice, 32(2), 229-235. DOI: 10.1016/j.jvoice.2016.05.020
  47. Jiménez-Rodríguez, E., Vázquez-Cano, E., Cebrián-Hernández, A., & López-Meneses, E. (2021). Influence of computer Knowledge and level of Education on Spanish citizens' propensity to use e-commerce. Social Science Computer Review (In Press).

 

Índice de Impacto: SCOPUS©

  1. Vázquez-Cano, E. (2012). El tratamiento interdisciplinar de lo eco-sostenible en la enseñanza secundaria: un estudio de casos. Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 16(2), 165-192.
  2. Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2014). Los MOOC en la Educación Superior: La expansión del conocimiento. Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 18(1), 1-12.
  3. Vázquez Cano, E., & Sevillano, Mª. L. (2014). Analysis of the didactic use of tablets in the European Higher Education Area. RUSC. Universities And Knowledge Society Journal, 11(3), 63-77. doi: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v11i3.1808
  4. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Cobos Sánchiz, D. (2015). Estudio Bibliométrico de Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado (1997-2013). Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 18(3), 191-212.
  5. Daniel, J., Vázquez-Cano, E., & Gisbert, M. (2015). The future of MOOCs: Adaptative Learning or Business Model? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 12(1), 64-73. doi: http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i1.2475
  6. Martín-Monje, E., Vázquez-Cano, E., & Fernández, M. (2015). Peer assessment of language learning resources in virtual learning environments with e-rubrics. International Journal of Technology Enhanced Learning, 6(4), 321-342. doi: 10.1504/IJTEL.2014.069018
  7. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ª L. (2015). Emotional obstacles and fears influencing the use of Learning Management Systems in Distance Education. Technics Technologies Education Management, 10(3), 394-403. doi: https://doi.org/10.1108/17415651011031635
  8. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ª L. (2015). El smartphone en la Educación Superior. Un estudio comparativo del uso educativo social y ubicuo en universidades españolas e hispanoamericanas. Signo y Pensamiento, 67, 115-131. doi:10.11144/Javeriana.syp34-67.sese
  9. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Sánchez-Serrano, J. L. (2015). Analysis of social worker and educator's areas of intervention through multimedia concept maps and online discussion forums in Higher Education. Electronic Journal of e-Learning, 13(5), 333-346.
  10. Vázquez-Cano, E., & Calvo, E. (2016). Adolescentes y cibermedios. Una didáctica basada en aplicaciones periodísticas para smartphones. Estudios Pedagógicos, 41(2), 255-270. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000200015
  11. Vázquez-Cano, E., Sevillano García M.ªL., & Fombona, J. (2016). Análisis del uso educativo y social de los dispositivos digitales en el contexto universitario panhispánico. Revista de Investigación Educativa, 34(2), 453-469. doi: http://dx.doi.org/10.6018/rie.34.2.224691
  12. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Sáez López, J.M. (2016). La imagen de los países a través de una didáctica digital ubicua. Un estudio de caso en México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 21(68), 17-44. doi: http://dx.doi.org/10.6018/rie.34.2.224691
  13. Vázquez-Cano, E., Martín-Monje, E., & Castrillo, M.ª D. (2016). Analysis of PLE´s implementation under OER design as a productive teaching-learning strategy in Higher Education. A case study at Universidad Nacional de Educación a Distancia. Digital Education Review, 29, 62-85.
  14. Torrejón, R., & Vázquez-Cano, E. (2016). Análisis de las estrategias de comunicación empleadas por entrenadores y deportistas hablantes de E/LE durante ruedas de prensa y entrevistas. Tonos Digital, 31, 1-33.
  15. Vázquez-Cano, E. (2016). Dificultades del profesorado para planificar, coordinar y evaluar competencias clave. Un análisis desde la Inspección de Educación. Revista Complutense de Educación, 27(3), 1061-1083. doi: http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2016.v27.n3.4740
  16. López Meneses, E., Leiva, J.J., & Vázquez-Cano, E. (2017). The impact of personal interactions on the stress of school administrators: The validation and application of an assessment tool. Intangible Capital, 13(3), 499-522. doi: http://dx.doi.org/10.3926/ic.993
  17. Ruiz-Terroba, R., Vázquez-Cano, E., & Sevillano-García, M.ª L. (2017). La rúbrica de evaluación de la competencia en expresión escrita. Percepción del alumnado sobre su funcionalidad. Ocnos, 16(2), 106-117. doi: 10.18239/ocnos_2017.16.2.1349
  18. Sáez-López, J. M., & Cózar, R. (2017). Programación visual por bloques en Educación Primaria: Aprendiendo y creando contenidos en Ciencias Sociales. Revista Complutense de Educación, 28(2), 409-426. http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.49381
  19. López Meneses, E., Vázquez-Cano, E., & Jaén Martínez, A. (2017). Los portafolios digitales grupales, una estrategia metodológica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad: un estudio diacrónico en la Universidad Pablo de Olavide (2009-2015). Revista de Humanidades, 31 artículo 7. doi: http://dx.doi.org/10.5944/rdh.31.2017.19076
  20. Vázquez-Cano, E., Marín Díaz, V., Maldonado Barea, G., & García-Garzón, E. (2017). La competencia digital del alumnado universitario de Ciencias Sociales desde una perspectiva de género. Prisma Social, 19, 347-367.
  21. Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Jaén Martínez, A. (2017). The group e-portfolio to improve Teaching-Learning process at University. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 13(2), 65-76. doi: 10.20368/1971-8829/1221
  22. Vázquez-Cano, E., Belando Montoro, M.ª R., & Bernal Bravo, C. (2017). Estudio bibliométrico y de impacto de la Revista Complutense de Educación (2005-2015). Revista Complutense de Educación, 28(4), 1227-1250. doi: http://dx.doi.org/10.5209/RCED.51672
  23. Lã, F.M.B. (2017). Towards evidence-based practices in voice pedagogy. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 37(4), 180-187. DOI: 10.1016/j.rlfa.2017.07.002.
  24. Vázquez-Cano, E. (2017). Analysis of Difficulties of Spanish Teachers to Improve Students’ Digital Reading Competence. A Case Study within the PISA Framework. Pedagogika, 125(1), 175-194. doi: http://dx.doi.org/10.15823/p.2017.13
  25. Vázquez-Cano, E., López Meneses, & García-Garzón, E. (2017). Differences in basic digital competences between male and females university students of Social Sciences in Spain. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 14:27. doi: https://doi.org/10.1186/s41239-017-0065-y
  26. Vázquez-Cano, E., Reyes Vélez, M., Colmenares Zamora, L., & López Meneses, E. (2017). Competencia digital del alumnado de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Opción, 83, 229-251.
  27. López Muñiz, G., Vázquez-Cano, E., Jaenés Sánchez, J. C., & López Meneses, E. (2018). Docencia y formación de los entrenadores de rugby en Cádiz. Apunts. Educación Física y Deporte, 134, 84-94. doi: http://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2018/4).134.06
  28. Vázquez-Cano, E., & Sevillano, M.ª L. (2018). Ubiquitous educational use of mobile digital devices. A general and comparative study in Spanish and Latin America Higher Education. Journal of New Approaches in Educational Research, 7(2), 105-115. doi: https://doi.org/10.7821/naer.2018.7.308
  29. Cabero, J., Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2018). Uso de la realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza universitaria. Formación Universitaria, 11(1) 25-34. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000100025
  30. Baldomero, M., Vázquez-Cano, E., & Belando Montoro, M.ª (2018). Diseño de un modelo de evaluación de la calidad de los cursos MOOC mediante Lógica difusa. Revista Electrónica de Investigación Educativa (REDIE), 20(4), 72-85.
  31. Fombona Cadavieco, J., Vázquez-Cano, E., & Del Valle Mejías (2018). Análisis de la geolocalización y realidad aumentada en dispositivos móviles, propuestas socio-educativas relacionadas con el entorno y las salidas de campo. Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 22(4), 197-222. doi:10.30827/profesorado.v22i4.8413
  32. Sáez-López, J. M., Cózar-Gutierrez, R., & Domínguez-Garrido, M. C. (2018). Realidad aumentada en Educación Primaria: comprensión de elementos artísticos y aplicación didáctica en ciencias sociales. Digital Education Review, 34, 59-75.
  33. Sáez-López, J.M., Feliz-Murias, T. y Holgueras González, A.I (2018). Interactive videoconferencing in educational settings: a case in primary education. International Journal of web-based learning and e teaching technologies, 13(1), 80-93.
  34. Aires, L., Santos, R., Díaz de la Guardia, J.J., Lima, C., Correia, J. (2018). Mediating towards digital inclusion: the monitors of internet access places. Observatorio (OBS*) Journal, 196-213.
  35. Vázquez-Cano, E., García Iglesias, A. M.ª, & Holgueras González, A. I. (2018). La formación en centros de trabajo para los alumnos de formación profesional inicial. Análisis del funcionamiento y perspectivas de futuro. Educar, 54(2), 469-488. doi: https://doi.org/10.5565/rev/educar.867
  36. López Múñiz, G., Jaenés Sánchez, J. C., Vázquez-Cano, E., & López Meneses, E. (2019). Formación permanente y necesidades de formación de los entrenadores de rugby en Andalucía. Retos, 36, 115-120.
  37. Blas Padilla, D., Vázquez-Cano, E., Morales Cevallos, M., & López Meneses, E. (2019). Uso de apps de realidad aumentada en las aulas universitarias. Campus virtuales, 8(1), 37-48.
  38. Palmeiro, R., Pereda, V., & Aires, L. (2019). Digital inclusion programs: the case of the Basque Country.  Revista Lusófona de Educação, 45 (45), 73-86, doi:10.24140
  39. Delgado-Vázquez, A., Vázquez-Cano, E., Belando-Montoro, M.ª B., & López-Meneses, E. (2019). Análisis bibliométrico del impacto de la investigación educativa en diversidad funcional y competencia digital: Web of Science y Scopus. Aula Abierta, 48(2), 147-156.
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