Trabajo documentado de tipo teórico referido a alguno de los contenidos del programa. Su finalidad es profundizar en un aspecto del temario, tratando de encontrar principios, normas para guiar la intervención educativa en contextos determinados. Aspectos a considerar:
— Delimite el tema o subtema a estudiar.
— Documéntese sobre el tema elegido.
— Formule los objetivos que espera cubrir al estudiarlo.
— Esquema del mismo coherente con los objetivos formulados.
— Desarrollo del esquema.
— Valoración. Consistencia de las aportaciones, aspectos menos cubiertos, nuevas vías de trabajo propuestas.
— Bibliografía utilizada ordenada alfabéticamente y siguiendo uno de los sistemas al uso en el formato.
— Otros aspectos.
Es un trabajo científico. Sea riguroso en el empleo del lenguaje, distinga datos de opiniones, relacione al final las fuentes de consulta utilizadas y especifique la fuente en las citas literales. Incluya en la portada los datos del destinatario y del remitente. La extensión recomendada es de 8 a 12 folios mecanografiados a doble espacio.
Envíelo al profesor tutor antes del 25 de mayo. Si decide presentarse a la asignatura en septiembre, podría aplazar la entrega hasta la primera semana de dicho mes, extremo que debe consultar con el profesor-tutor.
PRUEBAS PRESENCIALES
Los bloques I, II y III del programa corresponden a la primera prueba presencial y su contenido se refleja en los capítulos indicados de la bibliografía básica; los bloques IV, V y VI corresponden a la segunda prueba presencial y a los capítulos indicados en dicha bibliografía. Se detalla en el apartado de contenidos y a él se remite al alumno.
Las pruebas presenciales contendrán preguntas de distinto tipo. Es decir, definiciones, esquemas, desarrollo de un tema amplio, comentario de un texto, etc., si bien cada una de las pruebas no tiene por qué agotar todas las categorías de preguntas.
En la corrección de la prueba objetiva, si la hubiere, se aplicará la conocida fórmula de: E
p = A – n – 1
p = puntuaciónA = número de aciertos, E = número de errores; n = número de alternativas de cada pregunta
Si fuera de V y F (verdadero y falso) hay sólo dos alternativas y la puntuación sería igual a aciertos menos errores. En las preguntas breves (definiciones, esquemas) se valora ante todo el ceñirse al enunciado, la claridad conceptual y la precisión en el lenguaje. En el tema y en el comentario de texto, si lo hubiere, se valora, además, la estructura y contenido del esquema previo, la calidad y cantidad de la información, la claridad conceptual, la relación que establece entre las ideas y la impronta personal del conjunto del tema.
La actividad obligatoria y el informe del tutor se consideran y son de especial importancia en los casos dudosos o de suspenso/aprobado o aprobado/notable, por ejemplo. Sin embargo, las pruebas presenciales tienen un peso superior. Si un tipo de preguntas, por ejemplo definiciones o tema, se deja totalmente en blanco o merece un cero, resulta casi imposible aprobar.
