Madrid, 8 de enero de 2020

Purificación Sierra, profesora del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UNED, lidera el proyecto de transferencia de conocimiento sobre Atención Temprana (AT) a bebés y niños de entre 0 y 6 años con la Obra Social del Empleado Público (OSEP) de la Argentina, una institución pública de asistencia sanitaria y social a los empleados públicos del país y sus familias. Un contrato programa de asesoramiento técnico que la ha llevado a la provincia de Mendoza, a los pies de la cordillera andina, donde ha colaborado con equipos médicos, de enfermería, asistencia social y psicología para establecer los protocolos y la capacitación profesional en diagnóstico, derivación e intervención dentro del programa de AT.

Los buenos resultados obtenidos en esta primera fase se consolidarán en una segunda, con un nuevo convenio de colaboración y varios convenios específicos, a punto de ser suscritos entre la UNED y la OSEP.

“Conocí a la que hoy es la coordinadora de AT en la provincia de Mendoza, Alejandra Capone, hace unos 12 años, mientras ella realizaba una estancia en el Hospital Clínico San Carlos donde yo colaboraba con el servicio interhospitalario de AT. Ella se interesó mucho por nuestro sistema y en todo este tiempo ha ido generando estructuras similares allí en Mendoza. Conozco bien su labor, porque la he seguido, colaboro como docente en la formación de profesionales de AT en la provincia y la he visitado en varias ocasiones en estos años”, recuerda Purificación Sierra.

"Durante el último año las relaciones entre ambos lados del Atlántico se intensificaron, se acotaron las áreas de intervención y se priorizaron los desarrollos de las distintas líneas de actuación. “Primero eran reuniones telemáticas vía skype; se fijó un equipo de trabajo que se fue ampliando con diferentes interlocutores dependiendo de las fases de trabajo; se construyó un sistema de derivación al servicio de AT y más tarde el protocolo de derivación, así como los documentos y procedimientos oportunos”, describe la psicóloga de la UNED.

El equipo multidisciplinar dirigido por la psicóloga de la UNED y que ha contribuido al éxito del proyecto está formado por Alejandra Capone, coordinadora del Programa de AT de la OSEP, que atiende a la población infantil de riesgo o con alteraciones de la provincia de Mendoza; Walter Mesas, responsable del programa Materno Infantil Nacer en OSEP, que gestiona las prestaciones sanitarias desde el embarazo a hasta el año de vida del bebé; y Hugo Lara y Mauricio Recabarren, coordinadores del programa Crecer Juntos, que protege y realiza el seguimiento de la salud infantil desde los 13 meses a los 14 años. “Además de este magnífico equipo, durante todo el proyecto y mi estancia se sumaron al trabajo de campo expertos en Discapacidad, Derecho, Trabajo Social, Educación, etc., que enriquecieron notablemente el resultado final, ya que son áreas muy implicadas en la AT”, señala la profesora.

Mendoza es una de las provincias más importantes de Argentina, con casi dos millones de habitantes. La constituyen el Gran Mendoza que es la capital de la provincia y 18 municipios o departamentos, con una orografía complicada y una población muy dispersa cuyo acceso a los servicios resulta muy costoso tanto desde el punto de vista de recursos económicos como personales para los profesionales y para los niños y sus familias.

Para garantizar este derecho se ha implantado un procedimiento eficaz y eficiente de detección, derivación, evaluación e intervención para niños con alteraciones del desarrollo o con riesgo de padecerlas y sus familias. Se cuenta para ello con una red local de evaluación con representación de obstetras, pediatras, pscócolos, educadores y de Trabajo Social. Uno de los puntos fuertes para el éxito del sistema generado es el absoluto compromiso de la Administración de OSEP Mendoza con la AT aunque, uno de los escollos fundamentales para su completa implantación son los recursos económicos, esto no es nuevo en ningún país y modelo de AT.

“A pesar de los esfuerzos y la implicación de profesionales y de las administraciones (que en cada comunidad autónoma organizan la AT de una manera específica), aquí también falta financiación y recursos. Aun combinando los recursos públicos y privados nuestro sistema de AT no es capaz de absorber, a tiempo, toda la demanda o no en el momento adecuado, es decir, en los primeros meses o años de vida. La AT en España permite la detección precoz, especialmente en bebés prematuros o grandes prematuros, y en aquellos casos de neonatos o bebés con alteraciones o con riesgo de padecerlas, así como aquellos con factores de riesgo biológico o psicosocial. Los niños que nacen con alteraciones o factores de riesgo para el desarrollo son derivados desde el propio hospital a los Servicios de Atención Temprana, cuando en el mismo, como en la mayoría de los casos, no se encuentra en el propio hospital. En cualquier caso, los factores de riesgo o las manifestaciones de las alteraciones o retrasos en el desarrollo pueden presentarse a lo largo de los primeros años de vida, ya que muchos procesos psicológicos son dependientes de las demandas del entorno, que se producen en momentos diferentes. Pensemos, por ejemplo, en alteraciones del aprendizaje. Por ello, es necesario hacer un esfuerzo mayor para proporcionar a los niños y sus familias, la atención a la que tienen derecho. Afirma Sierra

Aida Fernández Vázquez

Comunicación UNED