Los estudiantes que superen esta asignatura habrán aprendido:

• A pensar antes de actuar.
• A repasar lo que ya se sabía antes de abordar una investigación.
• A separarse afectivamente del objeto estudiado aunque se trate de asuntos de la mayor gravedad social.
• A plantear encadenadamente la adquisición de conocimientos de forma acumulativa e interconectada.
• A distinguir conceptos precisos sin dejarse llevar por semejanzas o analogías.
• A trocear los problemas empezando por lo más sencillo y progresando en dificultad y complejidad.
• A distinguir las técnicas de gabinete, con fuentes secundarias (estadísticas o bibliográficas) de las técnicas con fuentes primarias directas, ya sean cualitativas o cuantitativas, retrospectivas o prospectivas.
• A distinguir lo que es una hipótesis (que debe ser contrastada para convertirla, en caso de no ser falsada y provisionalmente en una ley), de una mera ocurrencia sin fundamento alguno.
• A poner en duda los nuevos conocimientos adquiridos.
• A componer el índice de un proyecto de investigación con sus objetivos generales y específicos, su metodología general acompañada del correspondiente despliegue de técnicas de investigación social, su calendario y las conclusiones, y, en su caso recomendaciones, que de la investigación se hubieran derivado.