• Dado el carácter de esta materia, no existe un manual básico que deban seguir los estudiantes. No obstante, recomendamos la consulta de las siguientes referencias bibliográficas:

Alonso, E. (2012). Soy profesor/a. Aprender a enseñar, vols. 1 y 2. Colección Investigación Didáctica. Madrid: Edelsa. Enlace a la biblioteca.

Andión, M. A.; M. González: y A. San Mateo (2020). ¿Qué debe saber un profesor de ELE/L2? Guía básica para actuales y futuros profesores. Colección Biblioteca del prpofesor de ELE. Madrid: UNED. Enlace a la biblioteca.

Blake, R. J.; y E. C. Zyzik (2016). El español y la lingüística aplicada. Washington, D. C.: Georgetown University Press. Enlace a la biblioteca.

Cenoz, J. (2004). «El concepto de competencia comunicativa», en Sánchez Lobato, J.; e I. Santos Gargallo (dir.). Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL, 449-467. Enlace a la biblioteca.

Moreno García, C. (2011). Materiales, estrategias y recursos para la enseñanza del español como 2/L. Colección Manuales formación profesores español 2/L. Madrid: Arco/Libros. Enlace a la biblioteca.

• Sobre la observación de clases, recomendamos:

Arribas Arévalo, B.; y M. Ahmad Aparicio (2009). «El juego de rol en la observación». DidactiRed. Disponible aquí.

Esteve, O. (2004): «Nuevas perspectivas en la formación de profesorado de lenguas: hacia el ‘aprendizaje reflexivo’ o ‘aprender a través de la práctica’». En N. Estevan (coord.), Actas de las I Jornadas didácticas de español y alemán como lenguas extranjeras. Bremen: Instituto Cervantes, pp. 8-21. Disponible aquí. [PDF]

Verdía, E. (s. f.). Lista de aspectos que pueden ser observados en clase de lenguas extranjeras. Blog Desarrollo ProfesELE. Disponible aquí. [PDF] 

La sección dedicada a la observación de clases en el blog de Elena Verdía (Blog Desarrollo ProfesELE).

• Modelos de fichas para la preparación de las actividades de clase: Didacteca del Centro Virtual Cervantes.