Madrid, 31 de mayo de 2022

Las XII Jornadas de Investigación en Innovación Docente de la UNED, organizadas por el Instituto Universitario de Educación a Distancia (IUED), en el marco de las líneas de acción del actual Vicerrectorado de Digitalización e Innovación, consolida la cultura de innovación docente en la UNED, inicialmente creada en 2005 sobre la base de la creación de Redes de Investigación en Innovación Docente constituidas por equipos docentes, en muchos casos multidisciplinares e incluso inter-facultativos, dirigidas a implementar, desde un marco de investigación basado en la evidencia, innovaciones educativas en el campo de la educación a distancia en entornos digitales enriquecidos.

“Estas redes evolucionaron con los años constituyéndose, a partir de 2017, en Grupos de Innovación Docente (GID) consolidados gracias a proyectos previos realizados en las Convocatorias Anuales de Investigación en Innovación Docente. En la actualidad contamos con 66 GID activos y más de 500 docentes involucrados. Otro ejemplo de esta cultura de la innovación en la UNED es que, en la última convocatoria de Proyectos de Investigación en Innovación Docente, hubo un incremento del 17% con respecto a la anterior convocatoria del 2018-2019, con 79 solicitudes de proyectos”, explica Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua, directora del IUED.

Las XII Jornadas se están desarrollado desde hoy en formato híbrido y cuentan con 420 participantes de distintas nacionalidades, 120 comunicaciones en sesiones paralelas online, y varios conferencistas internacionales cuyas intervenciones se retransmiten a través del Canal UNED.

Miguel Santamaría Lancho, vicerrector
adjunto de Innovación en Modelos
de Aprendizaje Personalizados

Miguel Santamaría Lancho, vicerrector adjunto de Innovación en Modelos de Aprendizaje Personalizados ha explicado que durante las jornadas se presentan “un buen puñado de proyectos europeos en los que participa la UNED, algunos de ellos están dando respuesta a las necesidades educativas de refugiados e inmigrantes, otros están trabajando en la elaboración de toolkits para hacer la educación más accesible; o en la aplicación de geo tecnologías para impulsar el aprendizaje”.

Asimismo, mañana la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia de la UNED presentará el Informe del Observatorio CUED sobre tecnologías educativas que proporciona una visión de dónde estamos y hacia dónde van las tecnologías aplicadas a la educación, el lanzamiento de un MOOC sobre accesibilidad universal, y otros proyectos de la Cátedra relacionados con el impulso de la investigación en innovación educativa, entre ellos, un sofisticado sistema de generación de laboratorios de conversación al servicio del aprendizaje, ha señalado el vicerrector, y explica: “A todo esto hay que añadir más de 100 comunicaciones en sesiones paralelas en las que docentes de la UNED, de otras universidades españolas y latinoamericanas presentan los resultados de experiencias de innovación relacionadas con los positivos efectos de la evaluación continua, la aplicación de sistemas de gamificación, la personalización del aprendizaje, los sistemas de simulación, el aprovechamiento de dispositivos móviles con fines educativos, realidad virtual de última generación, chatbots, aprendizaje servicio, materiales audiovisuales inmersivos”.

De esta manera se cumple el objetivo de estas jornadas definidos por Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua como “promover un punto de encuentro e intercambio de experiencias de innovación educativa, no sólo entre los miembros de la comunidad universitaria de la UNED, sino también con docentes, investigadores, personal técnico y estudiantes de otras universidades, que están interesados en el avance de las modalidades de enseñanza-aprendizaje en entornos digitales”.

Sánchez-Elvira recuerda que desde su creación en 1972, la UNED “ha sido siempre un referente en el campo de la metodología a distancia, mucho antes de que otras instituciones universitarias apostaran por la educación en línea. En ese sentido, la UNED ha evolucionado e innovado constantemente en función de las posibilidades existentes, gracias a las tecnologías de cada época, siempre con el objetivo de establecer el necesario puente entre los docentes y los estudiantes para ofrecer una educación a distancia de calidad. Así, a los materiales didácticos impresos y multimedia tradicionales, la radio, la televisión y la tutoría presencial, hemos ido incorporando progresivamente todos los recursos de la educación en línea, dirigiéndonos en este momento hacia la creación de un ecosistema digital de aprendizaje que permita una mayor personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje, potenciando el sello de modelo inclusivo que nos caracteriza desde nuestros inicios”.

Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua, directora del IUED