La siguiente bibliografía se complementa con la que, dentro de cada Bloque, se recoge en la Segunda Parte de esta Guía de Estudio. Dicha bibliografía se ampliará a lo largo del curso, atendiendo a las necesidades específicas del estudiantado para la realización de sus trabajos.

• ÁLVAREZ ROJO, V. y ROMERO RODRÍGUEZ, S. (2007). La Formación Basada en Competencias para los Profesionales de la Orientación. Educación XXI, 10, pp 15-37.
• Echeverría, B. (2008). Evaluación y acreditación de la profesionalidad. Formación XX1, Revista de Formación y Empleo, 8.
• ECHEVERRÍA SAMANES, B. (coord.), ISUS BARADO, S., MARTÍNEZ CLARES, M.P. y SARASOLA ITUARTE. L. (2008). Orientación profesional. Barcelona: UOC.
• Fundación Tripartita, Ministerio de Trabajo, CCOO_C2010 0178 Estudio comparativo de los modelos europeos de acreditación y competencias. http://www.forem.es/espanol/VERDE/pdf/proyectos/Informe_Final_Estudio_Europeo_modelos_acreditaciones.pdf
• GIL, J. (2007). La evaluación de competencias laborales. Educación XX1, 10, 83-106.
• GONZÁLEZ PRADO, A.M. y NAVARRO GALLARDO, K.L. (1998). Desarrollo de competencias transversales para el acceso al empleo: practical & educational training, una propuesta metodológica. Intervención Psicosocial, núm. 7 (3), 427-443.
• INCUAL (2007). Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Instituto Nacional de las Cualificaciones.
• INCUAL (2003). Sistemas Nacionales de Cualificaciones y Formación Profesional. Madrid: INEM, Instituto Nacional de Cualificaciones.
• JENSCHKE, B. (2003/2004). Orientación para la carrera. Desafíos para el nuevo siglo bajo una perspectiva internacional. Orientación y Sociedad, Vol. 4, 1-14. http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/13809 http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/13809/Documento_completo__.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación profesional.
• Manzano-Soto, N.; Martín-Cuadrado, A.; Ruiz Corbella, M. (2012). El reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral: la formación de orientadores, asesores y evaluadores.  Revista de Educación, 359, 657-673.
• NAVARRO GONZÁLEZ, C. y SALLÉ ALONSO, Mª A. (Coords.) (2007). Diagnóstico y autodiagnóstico de barreras de género. Posicionamiento de la mujer frente al empleo. Colegio de Psicología de Andalucía Occidental. Proyecto EQUAL “e-Andaluzas en la Sociedad red”. Iniciativa Comunitaria 2004-2007.
• Observatorio de validación de competencias profesionales http://www.observal.es/
• PADILLA, M. T. (2001). Estrategias para el diagnóstico y la orientación profesional de personas adultas. Barcelona: Laertes.
• PADILLA, M. T. (2002). Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa. Madrid. CCS.
• REAL DECRETO 1224/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad, el procedimiento para evaluar y acreditar la formación adquirida y las cualificaciones profesionales.
• REAL DECRETO 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
• RIDU - Vol. 12 Nro. 2 julio-diciembre 2018 (Temática: Competencias y cualificaciones en Educación Superior) https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/issue/view/80
• RODRÍGUEZ MORENO, M.L. (1998).  La orientación profesional. I Teoría. Barcelona: Ariel.
• ROMERO RODRÍGUEZ, S. (2004). Aprender a construir proyectos profesionales y vitales. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 15(2), 337-354.
• CORTÉS, A., & GARCÍA, L. (2019). ¿Qué propone la orientación profesional ante las políticas de empleo de la España postcrisis? Un análisis cualitativo. Revista De Investigación Educativa, 38(1), 89-108. https://revistas.um.es/rie/article/view/324771/ file:///C:/Users/Usuario/Downloads/document%20(1).pdf
• SÁNCHEZ GARCÍA, M.F. (Coord.) (2013). Orientación profesional y personal. Madrid. Uned.
• SÁNCHEZ GARCÍA, M.F. y SUÁREZ ORTEGA, M. (Coords) (2018). Orientación para la construcción del proyecto profesional. UNED.
• SERRANO PASCUAL, A., FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, C.J., Y ARTIAGA LEIRAS, A. (2012). Ingenierías de la subjetividad: el caso de la orientación para el empleo. Reis 138, 41-62. https://www.ingentaconnect.com/content/cis/reis/2012/00000138/00000001/art00004
• SOBRADO FERNÁNDEZ, L. (2004). Evaluación y acreditación de competencias y cualificaciones profesionales. Barcelona: Estel.
• SOBRADO FERNÁNDEZ. L. y CORTÉS, A. (coords.) (2009). Orientación profesional. Nuevos escenarios y perspectivas.  Madrid: Biblioteca Nueva.
• SUÁREZ ORTEGA, M. (2005). El Grupo de Discusión. Una herramienta para la Investigación Cualitativa. Barcelona. Laertes.
• SUÁREZ ORTEGA, M. (2008). El proyecto profesional y de vida de mujeres con escasa cualificación. Un reto para la intervención orientadora. Sevilla: Consejo Andaluz de Relaciones Laborales.
• SUÁREZ ORTEGA, M. (2009). The life history as a learning and career development method for adult women. En Czerka, E., Mechli¿ska-Pauli, M. (eds.), Teaching and learning in different cultures. An adult education perspective. Gda¿sk 2009: Gda¿sk Higher School of Humanities Press.
• VARIOS AUTORES. (2006). Monográfico de la Revista de Educación sobre  La cualificación profesional básica: competencias para la inclusión sociolaboral de jóvenes (num. 341).
• VELAZ DE MEDRANO, C. (2008). Formación y profesionalización de los orientadores desde el enfoque de competencias. Educación XXI, 11, 155-181.
• Videoteca Forem http://epresence.forem.es/1/Page/Published/20.aspx