Madrid, 25 de septiembre de 2013

La UNED acogió durante estos días el XII Forum de la Enseñanza Madrileña. Bajo el título “La educación de tod@s y para tod@s, un derecho” se sucedieron conferencias, mesas redondas y grupos de trabajo teorico-prácticos desde el día 24 al 26 de septiembre.

La ponencia marco de la primera jornada del XII Forum corrió a cargo del Rector de la UNED, Alejandro Tiana. En ella se analizó el largo recorrido del Derecho a la Educación, que asomó durante la Revolución Francesa, en el siglo XVIII; que luego se asentó en derechos de participación y libertades políticas de la segunda mitad del XIX; y que más tarde, a principios del XX, con la exigencia de asegurar un mínimo de igualdad entre los ciudadanos a través de las prestaciones del Estado, consolidados por primera vez en la Constitución mexicana de 1917.

La apertura del XII Forum corrió a cargo del Secretario de Formación de la Federación Regional de Enseñanza de Madrid de CCOO, Juan Chamorro. Citó a Nelson Mandela, “la educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo: a través de ella la hija de un campesino puede convertirse en médica o el hijo de un trabajar industrial puede llegar a presidente de una gran nación”. Y abogó por adoptar las medidas necesarias para evitar que este sueño se quiebre.

Chamorro ubicó el actual momento del sector educativo en pleno conflicto, con la LOMCE, “la primera concreción de las contrarreformas educativas”, en trámite parlamentario. Una reforma, aseguró, “que propone reducir a papel mojado principios constitucionales, derechos que acaban convirtiéndose en mercancía para beneficio de las élites que provocaron una crisis cuyos efectos sufrimos la mayoría. Nuestro derecho acaba convirtiéndose en su negocio, en todas las etapas de la educación”. Intervención completa de Juan Chamorro >>

El desprestigio de la enseñanza pública y de su profesorado, la bonificación fiscal a la enseñanza privada y concertada, la desescolarización pública infantil, la falta de financiación de la FP y la continua merma del número de profesores en los centros públicos son algunas de las consecuencias de la política neocom auspiciada por el Gobierno de la CAM en los últimos años. ¿La razón? “Muchas empresas llegan a la Ecuación rebotados de la burbuja inmobiliaria” -explica Gavín- “Un nicho de negocio en el que raramente se escucha una queja ni se alienta una protesta: ni cuando se implantan más pruebas externas; ni cuando se reducen bibliotecas; ni cuando se detectan problemas de integración o discriminación racial; ni cuando suben los índices de pobreza entre los estudiantes; ni cuando aumenta el número de alumnos por aula; ni cuando se sustituye a profesionales con años de experiencia por jóvenes con escasos meses de formación, pero que cobran mucho menos”.