Esta asignatura se enmarca en un contexto pedagógico-comunicativo para analizar las pedagogías puestas en práctica hasta ahora, basadas en certezas.
Este fin de la segunda década del siglo XXI, tiene características comunicativas y educativas diferentes que se distinguen por su:
-complejidad
-conectividad
-caos
-diversidad
-no linealidad
-inmersión
-gamificación
-pensamiento computacional
-codigoalfabetización
Todas ellas ausentes del sistema educativo
La forma de conocimiento que se extendió durante todo el siglo XX está basada en el modelo bancario, transmisivo que tiene las características de los medios de comunicación de masas, denominado modelo broadcasting de características industriales.
En estos momentos, los conocimientos son más ricos fuera de las aulas que en las propias aulas. Estos espacios de educación no formal son abiertos, dinámicos, cambiantes y se modifican continuamente y que no se basa en certezas sino en diálogos, reflexiones y críticas continuas.
