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TEXTOS Y TENDENCIAS DE LA FILOSOFÍA FRANCESA ACTUAL

Curso 2017/2018 / Cod.30001639

TEXTOS Y TENDENCIAS DE LA FILOSOFÍA FRANCESA ACTUAL

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Descripción general:

Esta asignatura estudia los desafíos a los que se enfrenta el pensamiento francés contemporáneo después de lo que se conoce como «Postestructuralismo» o «French Theory» (aunque algunos de los filósofos propuestos entroncan a veces directamente con el marxismo y el psicoanálisis estructuralista o con la fenomenología). Para ello hemos escogido a cuatro de los autores más representativos que están constituyendo su relevo generacional en el mundo de las ideas y que por su audacia teórica han conformado una nueva red intelectual crítica. Esos cuatro pensadores son Alain Badiou, Jean-Luc Marion, Jean-Luc Nancy y Jacques Rancière, y a través de su estudio nos haremos cargo de su repercusión en los distintos ámbitos de la cultura y de la sociedad en nuestros días.

Contenidos fundamentales:

1. El pensamiento de Alain Badiou

2. El pensamiento de Jean-Luc Marion.

3. El pensamiento de Jean-Luc Nancy.

4. El pensamiento de Jacques Rancière.

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En octubre de 2006, la revista Le Magazine Littéraire (nº 457) proponía como título de un monográfico «Los nuevos desafíos de la filosofía. 30 pensadores franceses para entender nuestro mundo». Entre los nombres considerados más relevantes de la nómina sugerida en esa publicación estaban los cuatro autores propuestos para su estudio en esta asignatura. En ese momento, la repercusión en el panorama filosófico internacional de Badiou, Marion, Nancy y Rancière era ya incontestable y desde hacía tiempo sus trabajos se traducían a innumerables lenguas y eran objeto de investigaciones y de trabajos académicos y científicos: artículos, monografías, ensayos, tesis doctorales… Hoy no es difícil ver a estos autores en los medios de comunicación puesto que el interés por sus trabajos ha trascendido el ámbito puramente académico.

En el curso virtual se proporcionarán algunos textos introductorios al pensamiento de cada uno de los autores para que los estudiantes puedan hacerse cargo de las peculiaridades y aportaciones propias de cada uno de ellos, de sus muy diferentes procedencias y horizontes, de tal modo que su elección para realizar el trabajo (que tratará sobre uno de los cuatro autores) pueda estar motivada según sus propios intereses filosóficos.