Existen pruebas de evaluación a distancia que los alumnos dispondrán a través de la plataforma ALF. Se irá dando de alta su acceso conforme lleguen las fechas de realización. Los resultados de las mismas se enviarán a los profesores tutores para que estos las evalúen y emitan al final del curso la calificación correspondiente.
La corrección de las PEDS las realizará el tutor del alumno.
Las PEDs sólo podrán entregarse de OCTUBRE a MAYO del curso correspondiente.
El tutor establecerá las pautas de entrega de las PEDS.
El tutor deberá asignar una calificación de 0 a 10 para cada PED.
Es responsabilidad del tutor transmitir a sus alumnos la calificación obtenida en cada una de las PEDs.
El tutor transmitirá al equipo docente, mediante fichero normalizado, las calificaciones obtenidas en las cuatro PEDs.
Las calificaciones de las PEDs se entregarán mediante la plataforma ALF de la asignatura
El equipo docente establecerá el formato de fichero de entrega de calificaciones y la fecha de entrega antes de final de curso.
Los alumnos que no tengan tutor en su centro asociado y quieran que se les corrijan las PEDs lo comunicarán al equipo docente.
El equipo docente comprobará la situación. Si no existe tutor se les asignará un tutor.
Las calificaciones de las PEDs servirán para calcular la nota final de la asignatura. La fórmula de calculo será: Nota final = (0,1*(P1+P2+P3+P4)/4 + 0,9 *nota prueba presencial).
La nota de las PEDs sólo se tendrá en cuenta si mejora la calificación de la prueba presencial.
Una vez corregida cada PED no habrá opción de enviar una nueva versión para subir nota.
TRABAJOS PRÁCTICOS
Esta asignatura no tiene prácticas.
INFORMES DEL PROFESOR-TUTOR
Los informes de los profesores-tutores podrán serán tenidos en cuenta en los casos de duda.
PARTICIPACIÓN EN LOS FOROS
Se podrá valorar positivamente en la nota la actividad productiva en los foros.
CRITERIOS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN FINAL
Con la realización correcta de la Prueba Objetiva, el alumno puede alcanzar la puntuación máxima de sobresaliente.
