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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y COMPARADA

Curso 2014/2015 / Cod.23302206

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y COMPARADA

Competencias

COMPETENCIAS BÁSICAS

  • Poseer y comprender conocimientos tanto históricos- educativos como comparados y que permitan ser originales en la aplicación de ideas en las actividades docentes e investigadoras.
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos dentro de contextos más amplios relacionados con esta área de estudio
  • Que los estudiantes sepan comunicar sus conocimientos citados en público de un modo claro y sin ambigüedades
  •  Que los estudiantes puedan continuar investigando en este tipo de contenidos de un modo en gran medida autónomo.

 

GENERALES

  • Comprender la necesidad de analizar e interpretar la realidad educativa utilizando los criterios de rigor y precisión propios de la Historia de la Educación y de la Educación Comparada
  • Capacitar para el acceso al doctorado y la realización de la tesis doctoral en el ámbito de la Historia de la Educación y de la Educación Comparada
  • Afianzar el compromiso con la investigación histórica y comparada que facilite la innovación y la mejora de los procesos educativos.
  • Capacitar para la reflexión y el debate histórico y comparativo sobre experiencias e idearios educativos consolidados nacionales e internacionalesl que permitan renovar el  quehacer educativo.
  • Consolidar habilidades de localización, acceso y uso de fuentes bibiliográficas, telemáticas y documentales propias de este ámbito de conocimiento pedagógico.
  • Adquirir conocimientos avanzados sobre la metodología y técnicas de investigación histórica y comparada

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

  • Comprender los conocimientos básicos sobre la investigación histórica y comparada en educación, que faciliten la innovación en la práctica pedagógica.
  • Aplicar las técnicas y procedimientos metodológicos de la investigación histórica y comparada orientar la solución de los problemas pedagógicos actuales de los sistemas de enseñanza
  • Reflexionar sobre las responsabilidades éticas y las repercusiones sociales de la investigación y la innovación educativa teniendo en cuenta la evolución diacrónica del conocimiento pedagógico.