Madrid, 2 de octubre de 2014

Memoria del curso 2013-14

La secretaria general de la UNED, Beatriz Badorrey, ha sido la primera en tomar la palabra para dar lectura a la memoria académica del pasado curso 2013-2014, destacando las cifras y los acontecimientos más reseñables del periodo que finaliza y avanzando algunas de las novedades del que hoy se inicia oficialmente. Badorrey cifró el número de estudiantes matriculados el pasado curso en 242.065, procedentes de 128 nacionalidades distintas, de los cuales 139.190 corresponden a los 27 títulos de Grado ofertados y que experimentan un ligero ascenso.

También creció el número de estudiantes en el Curso de Acceso para Mayores de 45 años, que alcanzó los 2.102 alumnos frente a los 1.902 del periodo anterior, así como el número de estudiantes con discapacidad, que mantiene su línea creciente desde hace 17 años y que se situó en las 8.669 matrículas, lo cual supone que el 41’7% de estudiantes universitarios con discapacidad de nuestro país está matriculado en la UNED.

Uno de los incrementos más notables en cuanto a número de alumnos es el experimentado en el programa UNED Sénior, que registró una matrícula de 2.163 estudiantes en los 22 Centros Asociados que se acogieron a él, lo que supuso una subida del 363% respecto al año anterior. Su buen hacer le ha valido el reconocimiento internacional con el premio RECLA que recogen hoy en Cartagena de Indias.

También experimentaron un aumento del número de estudiantes el Centro Universitario de Idiomas a Distancia (CUID), y los Cursos de Verano, que celebraron además su XXV aniversario.

El sistema de pruebas presenciales también reflejó la preocupación de la UNED por la mejora de la calidad, modificándose su reglamento para permitir el certificado de asistencia a través del portal de la universidad y aumentando el número de tribunales con valija de retorno virtual hasta un total de 56 centros españoles y cuatro en el exterior, pues ha sido precisamente en estos centros en donde se ha experimentado un mayor incremento del número de exámenes (casi 13.000 de los 781.359 realizados).

Este trabajo en pos de la calidad se vio reflejado a través de la encuesta realizada sobre el programa de Formación Permanente, cuyos resultados fueron esclarecedores: el 40% de los estudiantes siguen estos cursos para encontrar trabajo o mejorar su empleabilidad y el 82% se declara satisfecho o muy satisfecho con el curso que ha realizado.

La creación de la Escuela de Doctorado durante el pasado curso académico mereció una especial mención en el discurso de la secretaria general. Esta nueva entidad comenzó sus actividades académicas, docentes e investigadores con la implantación de los nuevos programas de doctorado.

Tras la memoria del curso 2013-14, llegó la hora de la lección magistral, impartida por la catedrática de Pedagogía Diferencial Carmen Jiménez Fernández, que abordó “El desarrollo del talento: educación y alta capacidad”. Sus 27 años de investigación y experiencia profesional en la formación de niños y jóvenes superdotados dieron como resultado una conferencia tan erudita como asequible.

Recorrió las aportaciones que distintos autores han legado para definir las altas capacidades; retrató los síntomas, actitudes y aptitudes que permiten a padres y profesores detectar a los más inteligentes; refutó estereotipos que los asimilan a los “raritos y raritas” o los relegan a la categoría de los que “ya saldrán adelante solos”; detalló los conflictos, personales y sociales, que pueden sufrir al no logar identificarse con sus iguales; especificó las ventajas y riesgos a tener en cuenta en la era globalizada de Internet; y llamó la atención hacia las necesidades especiales de aquellos que superan el 180 de CI (coeficiente intelectual). La educación, recordó, “es un fenómeno complejo… y una herramienta imprescindible para formar a las personas. También un arma poderosa para manipularlas”.

Ilustró por edades y a través de autores de todas las épocas, cómo las altas capacidades también tienen género: la consideración, la autopercepción y la realización profesional de las mujeres son más costosas, “la sociedad apoya el alto rendimiento académico de ambos géneros”, pero ”el mensaje sobre el rendimiento profesional de las mujeres es más ambiguo…las chicas tienen que autoincluirse; los chicos nacen incluidos”.

Maestra de maestros, la lección de Carmen Jiménez es una clara apuesta por un entorno que estimule y favorezca el talento. Matizando la expresión de Pasteur sobre cómo “la suerte favorece a las personas preparadas”, la catedrática recordó que “acontecimientos como la crisis económica que vivimos frenan o elevan el valor social de determinados logros y condicionan las oportunidades a los que poseen capacidad para obtenerlos”.

Morán Abad: alivio del rigor presupuestario

Federico Morán Abad, secretario general de Universidades del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, felicitó a la catedrática Carmen Jiménez por su lección magistral “brillante y hasta provocadora en algunos puntos”. Destacó la estrecha colaboración que se establece entre el Ministerio y la UNED “cuyo Rector y equipo de gobierno han mostrado una lealtad a la que hemos tratado de corresponder con la inclusión en los presupuestos del próximo año de los avances económicos y las disposiciones administrativas que alivien los rigores de la gestión de la universidad en estos tiempos de estrecheces”.

E inmediatamente pasó a relatar el paquete de medidas económicas: “hemos adelantado el traspaso de fondos destinados a la UNED para el 2014 de forma que ya estuvieran disponibles desde el pasado mes de julio; además hemos incrementado en dos millones y medio de euros el presupuesto del 2015 para compensar la matrícula de las personas con discapacidad; y hemos aumentado el presupuesto de becas y ayudas al estudio para que la UNED se equipare con el resto de universidades”.

El rector de la UNED, Alejandro Tiana, afirmó en su discurso que el acto de apertura del curso académico es una ocasión inmejorable “para reflexionar sobre el camino recorrido, valorar el momento en el que nos encontramos y para plantearnos los objetivos inmediatos para el curso que ahora iniciamos”.

Tiana recordó las líneas estratégicas que inspiraron la actuación del equipo de gobierno el curso pasado y manifestó su legítima satisfacción por lo conseguido durante el curso pasado, pero reconoció que dichos logros no pueden hacer olvidar las mejoras que se deben acometer.

El rector hizo mención a los cinco tipos de dificultades a los que se enfrenta la institución que dirige y a las cuales se refirió durante el acto de apertura del curso pasado, señalando que “las cinco continúan estando presentes en la actualidad, si bien se han producido algunos cambios que no puedo dejar de destacar”.

En el plano presupuestario, Tiana consideró que “la financiación pública que recibe la UNED continúa siendo insuficiente en relación con los fondos procedentes de la matrícula de los estudiantes”, pero añadió que, hasta que esta situación cambie, “hay que agradecer al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte la sensibilidad que ha demostrado hacia las reclamaciones de la UNED, y que se ha reflejado en el proyecto de Presupuestos Generales del Estado para 2015, en el que se ha estabilizado la cuantía de la subvención nominativa de forma que ha detenido su caída”. El rector añadió que, además, se están ampliando las fuentes de ingresos a través de diferentes vías, como los proyectos de internacionalización o la ampliación de la matrícula de posgrados oficiales lo cual, unido a “la contención responsable de nuestros gastos, nos permite despejar los peores presagios para nuestro futuro inmediato”.

En esta misma línea de agradecimiento al ministerio, el rector mencionó que, a pesar de que se siguen experimentando “dificultades para contar con unas plantillas adaptadas a nuestras necesidades, la elevación en los presupuestos de la tasa de reposición del personal hasta cubrir el 50% de las bajas registradas nos permitirá diseñar una política de personal que haga posible abordar nuevos proyectos”.

Su discurso continuó haciendo referencia a los problemas que aún tienen los estudiantes de la UNED para hacer frente al coste del estudio, señalando que “la nueva política de becas sigue excluyendo a muchos de nuestros estudiantes”, pero “al menos hemos conseguido que los becarios de nuestra universidad tengan acceso a la parte variable de la beca” y “hemos ido incrementando las cantidades destinadas al fondo social”.

Por último, Tiana expresó su preocupación por las dificultades de financiación de la investigación y, en especial, por “lo que respecta al futuro de nuestro modelo territorial”, debido “al impacto de la Ley de Reforma de la Administración Local” en el desarrollo y planificación de los Centros Asociados. El máximo responsable de la UNED quiso destacar “la ventaja competitiva que supone para la universidad la existencia de una red tupida de centros territoriales, que nos permite dar un tipo de respuesta hoy muy valorada, incluso en los modelos universitarios virtuales, en los que no se puede dejar de lado la interacción personal y la presencia en el territorio”. Por ello, y a pesar de que agradeció la confianza en la institución de numerosos entes locales y provinciales, “también tenemos que reclamar a las autoridades de los ministerios implicados una mayor sensibilidad hacia la situación y las necesidades territoriales de la UNED”.

Para finalizar su intervención, el rector habló de la propuesta de orientaciones estratégicas para el periodo 2014-2017 que ha presentado recientemente al Claustro, al Consejo de Gobierno y al Consejo Social, concebida como “una propuesta abierta que debemos discutir, enriquecer y completar entre todos”. Dicho documento se basa en tres grandes líneas que pasan por mejorar la presencia social y la proyección de la UNED, redefinir la oferta formativa bajo los principios de calidad en la docencia y la excelencia académica, y conseguir una gobernanza responsable y una gestión profesional.